Resumo Este trabalho faz parte de uma dissertação de mestrado em andamento e surgiu após os diálogos com a banca do exame de qualificação. Nele apresento possibilidades para escapar da homogeneização forçada pelo currículo mínimo e para a valorização da heterogeneidade e da produção de saberes presente nos espaços escolares. A escola reúne pessoas que possuem identidades, identificações, interações e diálogos com diversos outros lugares e pessoas. Utilizar as regras estabelecidas criando espaços para aplicar operações baseados na pluralidade e criatividade gera efeitos surpreendentes e torna professores e estudantes alheios a certas práticas de controle, e esse pode ser um percurso para a busca incessante por alternativas que pensem o outro como diferença, reconhecendo a importância da multiplicidade no ambiente escolar. Palavras chaves: Currículo, Cotidiano, Professor.
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