Formação de professores e sentidos de docência em currículo de Pedagogia Resumo: Ao longo desse texto me proponho a investigar os sentidos de docência que estão em disputa das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia, em vigor desde 2006. A análise das significações atribuídas ao significante docência dentro do contexto discursivo do curso de Pedagogia ganha destaque especial se levarmos em consideração a trajetória do curso desde sua criação em 1939, e sua recém designada atribuição de formar professores para atuação nos anos iniciais do ensino fundamental e na educação infantil. Partindo de uma aproximação histórica da trajetória do curso de Pedagogia desde sua criação até os dias de hoje analiso como a formação de professores e os sentidos de docência são expressos nas DCNs para o curso e quais seus desdobramentos dentro do campo educacional. Palavras-chave: Formação de professores; Docência; Currículo de Pedagogia
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