SOCIALIZAÇÃO PROFISSIONAL DE DOCENTES PRINCIPIANTES NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: DESAFIOS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA O objetivo do estudo é analisar os desafios da prática pedagógica, no processo de socialização profissional de docentes principiantes na educação superior. A pesquisa compreende uma análise qualitativa de informações extraídas de um questionário, com itens relativos à formação inicial, saberes e práticas pedagógicas, respondido por 82 docentes, em início de carreira. A análise indica a rede complexa de dilemas que se entrecruzam no processo de socialização profissional, de constituição identitária e construção de saberes docentes. A docência é engendrada na interface entre as vivências passadas (nos diferentes grupos sociais – família, escola, universidade, dentre outros) e o presente, marcada por enfrentamentos próprios do cotidiano profissional. O fortalecimento da pedagogia universitária, pautada nos compromissos sociais da universidade com o desenvolvimento humano e em políticas institucionais de formação continuada, podem favorecer uma cultura de apoio permanente aos professores principiantes, em processo de socialização profissional e aprendizado da docência. Palavras-chave : Professores Principiantes; Socialização Profissional; Profissionalização; Prática Pedagógica.
Apoio
