Teorías de justicia y discursos pedagógicos Resumen Se discuten en este trabajo algunos elementos conceptuales que contribuyen a la reflexión acerca de la justicia social y sus relaciones con el sistema educativo. A partir de una concepción que reniega de la separación tajante entre políticas y prácticas, se argumenta la importancia de reflexionar acerca de los posicionamientos que atraviesan todo el proceso de las políticas, incluyendo los modos en que los profesores hacen política en la práctica y los sentidos que construyen en relación a su función. Se prese ntan aquí herramientas conceptuales que permiten problematizar los discursos que atraviesan las políticas y las prácticas pedagógicas, en lo referente a la cuestión de la justicia. En particular, se desarrollan aportes del igualitarismo liberal de Rawls y el igualitarismo radical de Cohen, la teoría de la justicia de Fraser y los modelos de justicia analizados por Dubet. Finalmente, partiendo de las teorías presentadas, se invita a reflexionar en relación a qué concepciones de justicia y de igualdad informan las políticas educativas y las prácticas cotidianas de los profesores. Palabras clave: justicia social – políticas y prácticas educativas – discurso pedagógico
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