CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO E AS DIVERSIDADES ÉTNICO-RACIAIS NO CONTEXTO DA BNCC

RESUMO O artigo destaca algumas impressões de uma pesquisa de mestrado a partir de um enfoque pós-fundacional pautado numa perspectiva discursiva, na qual investigou a luta política pela significação das diversidades étnico-raciais no currículo do Ensino Médio a partir das versões da Base nacional Comum Curricular. Discute o conceito de currículo, entendido como produção cultural, histórico, contingente, discursivo e que está em constante disputa por significação. Reafirma uma posição contrária ao estabelecimento de uma base como garantia de valorização e reconhecimento das diversidades étnico-raciais e focaliza a disciplina de Sociologia como potente para pensar essas diversidades uma vez que possui significativa produção nesse campo de estudo e principalmente, por seu envolvimento nas lutas políticas pela legitimação da Sociologia como disciplina que auxilia nas desconstruções de noções como o racismo estrutural. PALAVRAS-CHAVE: Currículo. Relações étnico-raciais. Teoria do Discurso.