A EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA DO RIO DE JANEIRO: AS DIFERENÇAS CULTURAIS EM QUESTÃO R esumo A questão das diferenças vem apresentando cada vez mais visibilidade e se manifesta de diversas formas, desde questões étnicas, de gênero, de raça, orientação sexual, classe social, religiosas, entre outras. Neste contexto, a Educação Física pode ser responsável por reproduzir visões hegemônicas que privilegiam modelos homogeneizados de corpos, atitudes e comportamentos. Esta pesquisa buscou compreender como as questões relacionadas às diferenças culturais são tratadas por professores/as de Educanbção Física e alunos/as do ensino médio de uma escola pública do Rio de Janeiro. Para tanto, foram realizadas entrevistas e observações das aulas ao longo de um semestre. Compreendemos que, embora as diferenças culturais estejam presentes na escola investigada, é grande a dificuldade por parte dos/as professores/as em lidar positivamente com elas. Defendemos que a Educação Física em uma perspectiva intercultural pode favorecer a construção de relações democráticas e justas no espaço escolar, o que implica na ressignificação de seus processos educativos. Palavras-chave : Educação física. Diferenças culturais. Educação intercultural. Ensino médio
Autor: anapaula
PRÁTICAS MÍDIA-EDUCATIVAS NA REDE MUNICIPAL DO RIO DE JANEIRO: ENTRE APOSTAS POLÍTICAS E FRONTEIRAS COM A CULTURA DO IMPRESSO
PRÁTICAS MÍDIA-EDUCATIVAS NA REDE MUNICIPAL DO RIO DE JANEIRO: ENTRE APOSTAS POLÍTICAS E FRONTEIRAS COM A CULTURA DO IMPRESSO Resumo Este artigo tem por objetivo discutir dados de uma pesquisa quantitativa que buscou investigar as práticas mídia-educativas de 911 escolas da rede municipal do Rio de Janeiro. Por meio de análise comparativa entre políticas públicas de promoção da leitura e de práticas mídia-educativas, pretende-se adensar o debate sobre alguns resultados da investigação que indicam estar consolidadas nessas escolas práticas mídia-educativas que têm por base a produção de materiais ligados à cultura da leitura e escrita, como livros, fanzines e jornais. Cultura escolar, mídia-educação, literacia digital são os conceitos que permitem a compreensão desse cenário educacional. A pesquisa conclui que as práticas mídia-educativas latentes no cotidiano dessas escolas ocorrem por meio de ações isoladas de professores e coletivos, e argumenta sobre a necessidade de uma articulação institucional sistematizada e prolongada para que a aprendizagem escolar se enriqueça com o potencial representado pelo uso das mídias digitais e audiovisuais na contemporaneidade. Palavras-chaves: Práticas mídia-educativas. Cultura do impresso. Educação básica. Políticas públicas.
Monitoramento participativo e tecnologia cívica na escola: participação de estudantes no controle social
Monitoramento participativo e tecnologia cívica na escola: participação de estudantes no controle social O artigo resulta do estudo de caso da plataforma Monitorando a Cidade, com acompanhamento da experiência em escolas de Santarém (PA), onde o monitoramento da merenda foi feito por estudantes. O objetivo do trabalho, que é parte de dissertação de mestrado apresentada em 2018, é compreender como se dá o uso de métodos de monitoramento participativo, via adoção de tecnologia cívica, como estratégia da sociedade no controle social, tendo os estudantes como produtores de informação. Trata-se de uma investigação qualitativa, descritiva e analítica, e as estratégias metodológicas utilizadas combinaram pesquisas em fontes documentais secundárias, entrevistas semiestruturadas, rodas de conversa e observações. Os resultados evidencia m que o envolvimento dos estudantes em processos participativos potencializa o engajamento destes no controle social na medida em que eles são posicionados como produtores de informação. Palavras-chave: Monitoramento participativo. Controle Social. Tecnologia Cívica. Participação.
Articulação entre Educação Ambiental e direitos humanos na formação inicial de professores de Ciências e Biologia: potencialidades e limites.
Articulação entre Educação ambiental e direitos humanos na formação inicial de professores de Ciências e Biologia: potencialidades e limites. O trabalho analisa como as temáticas dos direitos humanos e da educação ambiental são abordadas nas licenciaturas em Ciências Biológicas. Foram caracterizadas as relações entre as duas temáticas a partir da visão dos formadores de professores e dos seus alunos. Foi utilizada triangulação dos dados composta por análise de Projeto Político Pedagógico dos cursos, entrevistas com professores e coordenadores e questionário com estudantes concluintes. Foram analisados os cursos da UNIRIO, UFRJ e UERJ. A articulação das duas temáticas ocorre em discussões relativas a aspectos relacionais, como tolerância e respeito. E, de maneira menos freqüente, em discussões a cerca de aspectos estruturais e políticos, pautadas pela participação política e cidadania. As temáticas foram vistas como complementares, porém em algumas falas foram colocadas como temáticas concorrentes ou conflitantes no tratamento das questões ambientais. Potencializam esta inserção a presença de alunos provenientes de diferentes grupos sociais, o estágio na escola e a extensão. Palavras-chave: formação inicial, Ciências Biológicas, Direitos humanos.
TIA, ESPERANÇA GARCIA SE ENCANTOU EM SEREIA ? O ECONTRO DAS HEROÍNAS NEGRAS BRASILEIRAS COM OS MITOS DE ANCESTRALIDADE AFRICANA
TIA, ESPERANÇA GARCIA SE ENCANTOU EM SEREIA ? O ECONTRO DAS HEROÍNAS NEGRAS BRASILEIRAS COM OS MITOS DE ANCESTRALIDADE AFRICANA RESUMO O trabalho constitui resultado parcial da tese que objetiva compreender e conhecer processos de descolonização na da educação infantil do município de Chapadinha-MA, em diálogo com narrativas literárias infantis sobre heróis/heroínas negras. É o encontro de duas personagens – Esperança Garcia e a Sereia Preta – que irá nortear as reflexões aqui apresentadas. Esperança Garcia é a personagem do livro de literatura infantil “Quando a escrava Esperança Garcia escreveu uma carta” (ROSA, 2012). A sereia preta é parte da ilustração do livro . A existência das duas é esticada pelos conhecimentos cotidianos e pelos mitos da ancestralidade africana do contexto literário d espaçotempo do cotidiano da escola e comunidade vivenciados pelas crianças. Questões pensadas na metodologia do mergulho elaborada no ventre deste trabalho a partir das concepções de Anzaldúa (1987) e da ideia de cronotopo Bakhtin (1993). Palavras-chave: Mitos da ancestrais. Corpo feminino. Oralidade. Literatura.
TRABALHO, CAPITALISMO E A PRECARIZAÇÃO DA FUNÇÃO DOCENTE
TRABALHO, CAPITALISMO E A PRECARIZAÇÃO DA FUNÇÃO DOCENTE Resumo: A emergência do neoliberalismo a partir dos anos 1970 e, com ele, a reestruturação produtiva do capital (ANTUNES, 2009) nos legaram alterações significativas na organização do trabalho. A nosso ver, os professores não estão alheios a esse processo. Assim, as modificações impostas ao trabalho docente que paulatinamente se desenvolvem, em especial, no Brasil a partir da década de 1990, com as políticas neoliberais do governo Fernando Henrique Cardoso se recrudescem nesta década de 2010 com o aprofundamento do fenômeno da precarização do trabalho, bem como, de movimentos como o “Escola sem Partido” (MESP) e o homeschooling . Assim, o texto aqui desenvolvido almeja discutir a precarização do trabalho docente estampado na degradação real do trabalho que se observa em todo o mundo como parte do recrudescimento das políticas neoliberais e nas particularidades que emergem ao trabalho do professor na conjuntura que opera no Brasil que, agrega a essa degradação laboral de caráter geral um panorama econômico, político e social de avanço conservador, reacionário e ultraliberal. Palavras-chave: Trabalho. Precarização. Professor.
ANÁLISE DA IMPLEMENTAÇÃO DO PROJOVEM CAMPO SABERES DA TERRA SOB A PERSPECTIVA DO MUNDO DO TRABALHO
ANÁLISE DA IMPLEMENTAÇÃO DO PROJOVEM CAMPO SABERES DA TERRA SOB A PERSPECTIVA DO MUNDO DO TRABALHO Resumo O presente artigo analisa o atendimento de demandas históricas dos movimentos e organizações sociais do campo, cuja luta permitiu o processo de implementação do Programa Projovem Campo Saberes da Terra. O mundo do trabalho é o cenário desta investigação. Os trabalhadores do campo enfrentam o acirramento da questão agrária, desemprego, êxodo rural forçado e a desesperança em relação ao campo como lócus de pertencimento e identidade sociocultural. A referência analítica é a implementação do Programa Federal Projovem Campo Saberes da Terra, realizado em regime de colaboração entre os entes federados, além de movimentos e organizações sociais do campo, cujo processo de formulação e implementação se deu durante os Governos Lula da Silva e Dilma Rousseff. Trata-se de um estudo acerca da Educação do Campo, sua relação com os movimentos sociais, as estratégias do Estado brasileiro contemporâneo, bem como superação da equivocada visão urbanocêntrica historicamente presente no Sistema Educacional no Brasil, nas suas três esferas administrativas. Palavras-chave: Mundo do Trabalho – Política Educacional – Política Educacional – Brasil
RE)DESCOBRINDO O RIO SARACURUNA: Uma proposta interdisciplinar para abordagem do tema em Educação Ambiental
RE)DESCOBRINDO O RIO SARACURUNA: Uma proposta interdisciplinar para abordagem do tema em Educação Ambiental RESUMO: Trazer essas questões para sala de aula torna-se imperativo na construção de uma educação ambiental crítica e transformadora e a interdisciplinaridade se mostra como importante ferramenta nessa tarefa. O presente trabalho tem como objetivo primeiro a aplicação da interdisciplinaridade na abordagem de questões socioambientais relacionadas ao Rio Saracuruna, localizado nas proximidades da unidade escolar para alunos ensino fundamental da Escola Municipal Rotary, no bairro de Santa Cruz da Serra, localizado no subúrbio do Município de Duque de Caxias. Essa pesquisa foi desenvolvida a partir da perspectiva que vê na interdisciplinaridade escolar, no tocante a educação ambiental, um instrumento de grande utilidade não somente na conscientização, mas também na superação do quadro socioambiental ali exposto, a partir da reflexão e fomento de mecanismos de intervenção neste espaço. Como instrumento de construção e análise de dados utilizaremos a Análise Crítica do Discurso, a partir do referencial teórico metodológico de Norman Fairclough. Palavras-chave : Educação ambiental transformadora; Interdisciplinaridade; Análise Crítica do Discurso.
A presença de pessoas idosas na EJA: O que elas buscam? O que elas encontram?
A PRESENÇA DE PESSOAS IDOSAS NA EJA: O QUE ELAS BUSCAM? O QUE ELAS ENCONTRAM? Resumo O material empírico que subsidia este artigo foi produzido em oito entrevistas realizadas com seis mulheres idosas e dois homens idosos inseridos em um programa de Educação de Pessoas Jovens e Adultos. O foco da análise aqui proposta é identificar as ações que levaram essas mulheres e esses homens a buscarem uma escolarização estando na Terceira Idade. As ações empreendidas por esses sujeitos serão nomeadas neste trabalho como circunstâncias atuantes. A análise indicou que a busca pela aprendizagem e pela superação dos desafios da retomada dos estudos e das intempéries relacionadas ao processo de envelhecimento são alguns dos fatores que os(as) levaram a buscarem na escola a conquista de um direito que lhes fora negado anteriormente: a educação escolar. A compreensão dessa conquista auxilia a pensar nas mulheres idosas e nos homens idosos, que agora vêm ganhando um espaço significativo na escola, como sujeitos de direitos e de aprendizagens. Palavras-chave: Educação de Pessoas Jovens e Adultos (EJA). Escola. Idosos(as). Sujeitos de direitos e de aprendizagens.
A educação autônoma zapatista: um experimento cosmopolítico de democracia radical
A educação autônoma zapatista: um experimento cosmopolítico de democracia radical Resumo O movimento zapatista é conhecido mundialmente por construir um modo de existência anti-capitalista e autogestionário chamado autonomia zapatista. Neste trabalho, pretendemos explorar um de seus pilares fundamentais: a educação autônoma zapatista. Esta se constitui como uma proposta de descolonização e democracia radical que articula um denso aparato conceitual dos indígenas do movimento. As escolas são organizadas pelas assembleias comunitárias visando a educação verdadeira ( chanel ), isto é, um aprendizado constante com a comunidade e o cosmos baseada na arte do caminhar perguntando. Palavras-chave: Educação autônoma, Movimento zapatista, Antropologia e educação, Cosmopolítica.
