O DESEMPENHO DOS INSTITUTOS FEDERAIS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR Resumo: O trabalho apresenta resultados parciais de uma pesquisa em andamento cujo objetivo é analisar o desempenho dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs) na Educação Superior. Trata-se de uma pesquisa básica, de análise qualitativa, de caráter explicativo que se insere na categoria de pesquisa documental. Os IFs são a mais nova engenharia institucional de educação profissional e tecnológica do país, criados pelo Governo Lula no bojo do processo de expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Tendo como base os dados levantados a partir da Sinopse Estatística da Educação Superior do período de 2009 a 2016, compusemos um panorama do desempenho dos IFs na oferta da Educação Superior. A partir deste panorama, percebemos que os IFs cumprem um papel importante no processo de valorização do capital a medida que contribuem não só para a formação de quadros técnicos qualificados para a indústria, mas também para a conformação ética e moral de uma parcela da classe trabalhadora para encarar com naturalidade o desemprego e a precariedade do trabalho e da vida social. Palavras chaves: Institutos Federais; Educação Superior; Reformas educacionais
Autor: anapaula
Heteroidentificação racial em concursos públicos para professores/as na Universidade Federal de Ouro Preto – UFOP
Heteroidentificação racial em concursos públicos para professores/as na Universidade Federal de Ouro Preto – UFOP O procedimento de heteroidentificação racial é instituído como medida contra as fraudes nos contextos das cotas raciais em concursos públicos, sendo adotados analogicamente também para as cotas para a graduação e pós-graduação. Realizado através de comissão de verificação da autodeclaração racial, opera na tensão entre o pertencimento racial alegado pelo sujeito e a percepção racial dos membros da comissão sobre o sujeito em análise. No intuito de compreender como atuam as comissões de heteroidentificação racial, propõe-se pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, utilizando como técnicas de coleta de dados a análise documental, a entrevista aos membros de comissão e a observação. Emergem como importantes categorias de análise a identidade negra, a raça, o inquérito e a verdade. Palavras-chave: Concurso Público. Cotas. Autodeclaração racial. Heteroidentificação racial
O MAPEAMENTO DAS RELAÇÕES ENTRE MÚSICA E EDUCAÇÃO NO GT-24 DA ANPED: ELEMENTOS PARA ANALISAR A PRODUÇÃO ACADÊMICA ENTRE 2009 – 2017
O MAPEAMENTO DAS RELAÇÕES ENTRE MÚSICA E EDUCAÇÃO NO GT-24 DA ANPED: ELEMENTOS PARA ANALISAR A PRODUÇÃO ACADÊMICA ENTRE 2009 – 2017 RESUMO: Apresenta resultados preliminares de investigação que mapeou as produções científicas depositadas nas Reuniões Nacionais da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação [ANPEd], tendo como fonte primária as publicações de anais e trabalhos aceitos desde a primeira participação do Grupo de Trabalho 24 – Educação e Arte [GT-24] em 2009 à última em 2017, oferecendo as bases quantitativas para um estado do conhecimento sobre este período de estudos e debates relacionados aos campos da Música e Educação. Os trabalhos relacionados ao eixo temático por edição da Reunião aumentaram de 2 textos em 2009 para 4 em 2017, mas responderam somente a 16% do total da produção do GT-24 [138 publicações] no período analisado. PALAVRAS-CHAVE: Educação e Arte; ANPEd; Produção científica; Estado do conhecimento.
O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO COMO ELEMENTO DA GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA
Este trabalho analisou o Plano de Gestão de cinco escolas públicas do Estado de São Paulo com o intuito de verificar se a construção desse documento, bem como do Projeto Político Pedagógico deu-se na perspectiva democrática e participativa. Utilizando-se da técnica da análise documental, bem como da pesquisa colaborativa, esses documentos foram analisados em conjunto com os Diretores das respectivas escolas. Os resultados mostram que há pistas de que a construção desses documentos deu-se de forma participativa e democrática tal como recomendado pelo Sistema de Ensino. Contudo, essas evidências são frágeis induzindo pensar que a gestão escolar democrática não é um processo, plenamente, consolidado, nessa rede de ensino. Contudo, é sabido é há esforços nesse sentido, especialmente, dos diretores que têm buscado favorecer a participação tanto da comunidade escolar, com destaque para os professores e os alunos, quanto da local (pais de alunos) no processo decisório das escolas. Palavras-chave : gestão escolar; plano de gestão; projeto político pedagógico.
“Paisagens” “híbridas”, “fluxos culturais”: possibilidades de análises das teias discursivas pedagógicas nos documentos curriculares de História (1985 à 1995)
“Paisagens” “híbridas”, “fluxos culturais”: possibilidades de análises das teias discursivas pedagógicas nos documentos curriculares de História (1985 à 1995) O pôster objetiva apresentar alguns resultados parciais das pesquisas produzidas pelas autoras em diálogo com a pesquisa central desenvolvida no nosso Grupo de Estudos e Pesquisas. Pretende-se, em primeiro lugar, explorar as noções de cultura e de termos que dela derivam, a partir dos trabalhos teóricos de APPADURAI (1996) CANCLINI (1996, 2007, 2013) e HALL (2003, 2005). Em seguida, procuraremos discutir alguns deslocamentos destes conceitos para análise de documentos curriculares para o ensino de História no contexto do Rio de Janeiro (1985-1995) com o objetivo de enunciar alguns “rastros” discursivos de tendências pedagógicas, naquele contexto, inseridas em uma teia discursiva mais ampla (ALBQUERQUE JR, 2007) por meio da análise do discurso (FOUCAULT, 1996, 1999, 2008) Palavras Chaves: Currículo, Cultura, tendências pedagógicas e Ensino de História
Educação ambiental e educação à distância: reflexões acerca (da falta) do engajamento corporal
Educação ambiental e educação à distância: reflexões acerca (da falta) do engajamento corporal Resumo: O campo da educação, de maneira geral, vem sendo convidada nas últimas décadas a se envolver na modalidade à distância. No entanto, essa questão vem sendo acompanhada com preocupação e cuidado por pesquisadores da área. Para a educação ambiental, em específico, essa abordagem tem a potencialidade de contribuir e/ou silenciar alguns aspectos que são considerados princípios caros para os autores do campo de pesquisa. O objetivo desse estudo é realizar uma breve análise sobre as potencialidades e fragilidades de processos formativos de educação ambiental na modalidade à distância. Esse ensaio teórico traz para a discussão o viés fenomenológico pontuando a preocupação com o engajamento corporal e sensorial nas práticas educativas. A reflexão não tem o intuito de fazer uma oposição ao formato da educação à distância, mas, sim, de não concebê-lo como uma forma que pode ser amplamente aceita sem restrições e perdas os processos formativos em educação ambiental. Palavras-chave: educação estética, educação sensorial, tecnologias
A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO CONTEXTO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DA REDE MUNICIPAL DE PORTO ALEGRE
Resumo Este trabalho trata da educação de jovens e adultos da rede municipal de Porto Alegre, a partir dos dados que demonstram a demanda potencial para a modalidade EJA – ensino fundamental distribuída entre as regiões da cidade e o número de vagas ocupadas na EJA da rede municipal de educação. A análise da situação se pauta pela meta nove do plano municipal de educação, as ações legais propostas tanto na LDBEN, quanto nos Planos de Educação e as medidas tomadas pelo gestor da educação do município de Porto Alegre desde o segundo semestre de 2017 ao início do ano letivo de 2019 com relação a EJA nas escolas municipais. Palavras-Chaves : Analfabetismo, Direito, EJA, Políticas Educacionais
JOVENS, POBRES, NEGROS E “PERIGOSOS”: REFLEXÕES SOBRE PROCESSOS DE CRIMINALIZAÇÃO DA JUVENTUDE DAS CLASSES POPULARES
JOVENS, POBRES, NEGROS E “PERIGOSOS”: REFLEXÕES SOBRE PROCESSOS DE CRIMINALIZAÇÃO DA JUVENTUDE DAS CLASSES POPULARES Resumo: O presente artigo busca apresentar brevemente uma reflexão sobre processos de criminalização da juventude das classes populares que vem sendo delineada no projeto de doutorado desenvolvido no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFF. Ancorado em dados sobre o perfil dos jovens privados de liberdade no Rio de Janeiro, este trabalho revisita os conceitos de estigma e sujeição criminal para refletir sobre processos de criminalização, apontando como o jovem negro das classes populares e morador de favelas e periferias se transforma em símbolo e expressão máxima da violência vivenciada nos centros urbanos, sobretudo na região metropolitana do Rio de Janeiro. Palavras-chave: juventudes, violência, vulnerabilidade, criminalização, socioeducação
O OBSERVATÓRIO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E O MAPEAMENTO DOS SUJEITOS EJA NO TERRITÓRIO DO SISAL
O OBSERVATÓRIO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E O MAPEAMENTO DOS SUJEITOS EJA NO TERRITÓRIO DO SISAL O presente trabalho visa apresentar a pesquisa em andamento sobre a identidade dos sujeitos da EJA no município de Valente -BA, a partir do contexto territorial da EJA construído embasado teoricamente em Freire (1982, 1996) e Nunes (2015) e mais especificamente pelos estudos realizados pelo Observatório de Educação de Jovens e Adultos do território de Identidade do Sisal – OBEJA/ TIS, principalmente no que diz respeito ao perfil dos estudantes da EJA. Palavras-Chave: Educação de Jovens e Adultos. Identidade. OBEJA. Território do Sisal.
Trabalho e educação no Ensino Médio Integrado e Profissionalizante de uma escola do campo
Resumo: Este trabalho apresenta uma pesquisa que está em andamento em um programa de mestrado em educação em uma universidade pública do MT, e tem como objetivo “identificar como a categoria trabalho e educação se situa no âmbito do curso do Ensino Médio Integrado e Profissionalizante de uma escola do campo”, o qual estamos realizando a pesquisa exploratória, com estudos bibliográficos, pesquisa documental e pesquisa de campo, e constatamos que o Curso contempla práticas pedagógicas voltadas para trabalho e educação, tanto nos estudos realizados em sala de aula, como em atividades extra sala, como o desenvolvimento do Projeto interdisciplinar da horta agroecológica no pátio da escola. Concluímos que a educação associada ao trabalho tem um papel fundamental no processo de romper com um ensino voltado para a lógica do capital e no desenvolvimento de práticas pedagógicas que valorizem a vida e a autonomia do estudante, este processo se torna consciente na luta contra uma sociedade alienada e possibilita a construção de uma sociedade mais justa e solidária.
