PROBLEMATIZANDO O DECRETO Nº 9.465/2019: O QUE MUDA NAS PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO DE SURDOS? Resumo A Educação de Surdos é tema de documentos oficiais, que nas últimas décadas vem sendo constituídos por discursos que se aproximam tanto de uma proposta de educação inclusiva, quanto de uma marca linguística que embasaria a educação destes sujeitos em espaços específicos. Assim, o presente trabalho propõe uma problematização do Decreto nº9.465, publicado em janeiro de 2019, organizando a estrutura do Ministério da Educação dentro da nova gestão do Governo Federal e que cria a Diretoria de Políticas de Educação Bilíngue de Surdos. Tal problematização se dará em diálogo com outros documentos, para que se possa discutir mudanças e permanências, e propor alguns questionamentos sobre a temática. Palavras-Chave : Educação de Surdos; Educação Bilíngue: Discurso; Políticas Públicas.
Autor: anapaula
O Youtuber mirim na plataforma Youtube Kids: trabalho infantil na era digital?
O Youtuber mirim na plataforma Youtube Kids: trabalho infantil na era digital? Resumo Esse trabalho discute a relação entre internet, infância e trabalho, a partir de uma pesquisa bibliográfica, faz parte do projeto de pesquisa de Mestrado “O trabalho infantil em tempos digitais: Youtuber mirim em análise”, inserido na Linha de Pesquisa Fundamentos em Processos Educativos, do Programa de Pós-Graduação da UFG, e é financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior-CAPES. Percebemos que a atividade do Youtube Mirim revela uma nova forma de trabalho infantil que envolve uma produção flexível com produtividade, ganho, lucro, venda e compra de produtos. O site segue a cultura colaborativa que está inserida no interior da gestão de pessoas que objetiva produzir trabalhadores que não se reconhecem como trabalhadores, mas como colaboradores, responsáveis e integrantes da corporação. Palavras-chave: Trabalho infantil, Indústria cultural e Youtubers mirins.
Capital cultural e trajetória acadêmica no campo da arquitetura
CAPITAL CULTURAL E TRAJETÓRIA ACADÊMICA NO CAMPO DA ARQUITETURA RESUMO Este trabalho apresenta uma pesquisa em andamento – iniciada no primeiro semestre de 2018 – cujo objetivo é analisar a trajetória acadêmica de estudantes em um curso de arquitetura e urbanismo em uma universidade particular do interior do estado do Rio de Janeiro. Supõe-se que o desempenho acadêmico de estudantes oriundos de meios sociais distintos apresente disparidade em razão do capital cultural acumulado em suas trajetórias, conjectura esta que decorre de observação realizada, antes do início efetivo da pesquisa, em ambiente formador de técnicos em design de interiores (em nível pós-médio profissionalizante, em instituição privada de grande porte). A utilização de ferramental diverso para captação e análise de informações confere à pesquisa um cunho quanti-qualitativo. É preparado para a etapa exploratória o desenvolvimento de um questionário, além da instauração de uma “descrição densa” (GEERTZ, 2017) e da aplicação da “escuta ativa” (BOURDIEU, 2008). Palavras Chave: Capital cultural; Habitus; Trajetória acadêmica; Arquitetura.
A terceira idade e sua universidade: contextualizações históricas e conceituais
A terceira idade e sua universidade: contextualizações históricas e conceituais Resumo: O trabalho se insere na área da Educação de Jovens e Adultos, especificamente no contexto da Educação de Pessoas Idosas, e faz parte do desenvolvimento duma pesquisa de doutorado. O texto tem como objetivos compreender o processo de constituição do conceito de Terceira Idade e entender como o mesmo veio a disparar um modelo de educação não formal que se instituiu em países de diferentes continentes. Para tanto, optou-se por estudar estas questões em referenciais teóricos da área da Gerontologia que focalizam as suas atenções nas possíveis relações entre envelhecimento e educação. Considera-se nesta investigação que o resgate histórico e conceitual do paradigma da Universidade da Terceira Idade seja fulcral para se interpretar uma das tendências da Educação de Pessoas Idosas no Brasil, tendo em vista o aparecimento deste modelo citado em legislações recentes e a proliferação do mesmo em Universidades públicas e privadas. Palavras-Chave: Educação de Jovens e Adultos; Envelhecimento; Educação na Terceira Idade.
O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DO ENSINO MÉDIO INTEGRAL EM TEMPO INTEGRAL: QUAL A AUTONOMIA CURRICULAR DO PROFESSOR?
O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DO ENSINO MÉDIO INTEGRAL EM TEMPO INTEGRAL: QUAL A AUTONOMIA CURRICULAR DO PROFESSOR? Resumo As novas políticas curriculares e a parceria da Secretaria de Estado da Educação de Santa Catarina com o Instituto Ayrton Senna, resultaram na implementação do Ensino Médio Integral em Tempo Integral – EMITI. Esse novo cenário mobilizou investigar a problemática: Como os professores percebem, na construção coletiva do Projeto Político Pedagógico – PPP, a possibilidade de desenvolver a autonomia curricular? O objetivo desta investigação é verificar qual a autonomia curricular dos professores na (re)elaboração do PPP em escolas contempladas com a proposta. De perspectiva metodológica qualitativa, esta pesquisa conta com a aplicação de questionário aos professores do EMITI em Joinville. Os resultados apontam que a autonomia curricular ainda é um desafio no contexto escolar. Os professores consideram importante a participação na construção do PPP e nas decisões curriculares, mas a centralidade nas decisões impede o desenvolvimento das práticas curriculares com base nos princípios de autonomia e flexibilidade. Palavras-Chave: Projeto Político Pedagógico. Currículo. Autonomia Curricular. Ensino Médio Integral em Tempo Integral.
A MEMÓRIA COLETIVA EM UMA COMUNIDADE TRADICIONAL PESQUEIRA DA AMAZÔNIA: UM ESTUDO SOBRE A MEMÓRIA DO GRUPO AMBIENTAL DE FORTALEZINHA
A MEMÓRIA COLETIVA EM UMA COMUNIDADE TRADICIONAL PESQUEIRA DA AMAZÔNIA: UM ESTUDO SOBRE A MEMÓRIA DO GRUPO AMBIENTAL DE FORTALEZINHA Resumo O presente debate é resultado de algumas reflexões fomentadas no transcorrer do contato com alguns teóricos do campo da memória, enquanto mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Pará (UEPA). Tencionando compreender o papel da memória na perspectiva do conceito de Le Goff (2013), Nora (1993), dialogando também com Michael Pollak (1989), subsidiando a construção epistêmica da importância da memória do Grupo Ambiental de Fortalezinha, que em sua experiência durante atuação em uma comunidade tradicional pesqueira e de seus sujeitos no espaço amazônico, possibilitam no encadeamento de um estudo acerca da prática de educação ambiental a partir da memória subalternizada do Grupo Ambiental de Fortalezinha, que historicamente foi silenciada no contexto da memória oficial no que tange ao contexto da educação ambiental amazônica. Desse modo, o trabalho está alicerçado em uma abordagem qualitativa, partindo da pesquisa de campo e levantamento bibliográfico. Palavras-chave: Educação Ambiental, Memória, Comunidade Tradicional, Grupo Ambiental de Fortalezinha.
POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A JUVENTUDE DO CAMPO NO BRASIL
POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A JUVENTUDE DO CAMPO NO BRASIL Resumo: De maneira geral, as políticas públicas com foco na juventude brasileira configuram-se como um campo ainda em construção, especialmente quando se fala em jovens do campo. Entretanto, o país já acumula algumas iniciativas e experiências que serão sintetizadas neste trabalho, tendo como marco a criação da Secretaria Nacional da Juventude (SNJ), no ano de 2005. Palavras-chave: Juventude do campo, Políticas públicas, Proeja, Projetos de vida.
“Se as crianças não forem bem na prova?”: implicações no modelo de avaliação padronizada do RJ
“Se as crianças não forem bem na prova?”: implicações no modelo de avaliação padronizada do RJ Resumo : Este texto é fragmento de uma pesquisa em andamento numa escola municipal do RJ e tem por objetivo discutir implicações de 10 anos do modelo de avaliação bimestral padronizada praticado por esta rede a partir das alterações recentes na política de avaliação. A partir das falas de 2 professoras, vem à tona algumas tensões e implicações desses 10 anos de provas e material didático padronizados. Para a discussão busquei estudos de avaliação das aprendizagens em Esteban (2002), Fernandes (2007), Hadji (2001), entre outros. Em autonomia docente, recorri a Freire (2013). Palavras-chaves: avaliação das aprendizagens, avaliação padronizada, autonomia.
A produção do currículo de matemática em uma rede municipal de ensino: há uma base no meu caminho
O trabalho traz resultados parciais de um projeto que vem sendo realizado no âmbito do Programa “Melhoria do ensino público”, da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP), que tem como objeto de estudo a organização do ensino de matemática. A metodologia assumida considera a coletividade não apenas como premissa, mas, também, como produto; e se apresenta em três níveis, relacionados dialeticamente entre si: Princípios, Práticas e Possibilidades. Em cada etapa de pesquisa são realizadas ações fundamentadas na teoria histórico-cultural, o que inclui estudos acerca de: processos de aprendizagem e desenvolvimento; currículo como atividade e conceitos fundamentais de matemática, além da elaboração de atividades de ensino. Todas ações voltadas ao objetivo geral que consiste em compreender a gênese e desenvolvimento de propostas curriculares e suas implicações para organização do ensino em sala de aula. A discussão que apresentamos refere-se à discussão da Base Nacional Comum Curricular no movimento da pesquisa. Palavras-chave: organização do ensino; formação de professores; teoria histórico-cultural; BNCC
Redes de leitura e diálogo entre booktubers e seus seguidores
Resumo O estudo faz parte de uma pesquisa de doutorado integrante do grupo de pesquisa CACE/UNIRIO que reflete sobre as novas formas de relacionamento da juventude com a literatura, dentre elas, os booktubers, jovens que compartilham seus gostos literários como leitores e suas produções autorais a partir dos canais do youtube. Enfatizamos a experiência de dois jovens, que de pessoas comuns tornaram-se protagonistas nas redes, expressando reconfigurações de parte de uma geração na forma de interagir com a leitura e entre si, em uma relação de mútua influência entre produtor e seguidor, estruturando-se a partir de um referencial teórico e análise de comentários coletados em vídeos postados pelos bookutbers em seus canais. PALAVRAS-CHAVE: booktubers – redes de leitura – leitores/seguidores
