Resumo: O presente artigo tem como objetivo analisar as relações entre as especificidades do modo de produção capitalista brasileiro e a reforma do ensino médio implementada pela Lei 13.415/2017. Para tanto é realizado um levantamento bibliográfico discutindo as mediações entre a instituição escolar, o papel desempenhado pelo Estado e aspectos conceituais que envolvem a dinâmica social da realidade aqui discutida. As conclusões apontam para relações entre o sentido da política educacional a partir do subdesenvolvimento que se fazem presentes no ensino médio, e explicitadas a partir de aspectos presentes na reformulação analisada. Palavras-chave: Política Educacional; Ensino Médio; Brasil
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